La relación docente-alumno (2/4)

Publica en mi blog la dinámica de Educación Emocional que has puesto en marcha en tu aula. En un máximo de 1000 palabras debes explicar la experiencia de modo que otro docente pueda también realizarla en la suya. Indícanos todos los datos necesarios: edad, curso, links , etc.  Si quieres publicar alguna foto puedes enviarla teniendo presente que debemos tener los permisos necesarios. Comienza con dos lineas donde te presentes. Como ejemplo puedes utilizar esta entrada.  Envíamelo: info@educacionemocionalescuela.com Durante este mes de julio debido a su interés y centralidad en la Educación Emocional voy a sacar en 4 entradas blog un largo artículo publicado en la REVISTA EDU-K en mayo 2016. ¿De qué tipo es la relación en la que nace el aprendizaje? Vamos ahora a centrarnos en esa relación necesaria para esa vivencia de aceptación positiva de la novedad y por tanto del aprendizaje. Ya he indicado que la relación del bebe con la madre es [...]

By |julio 12th, 2016|educacion, educación emocional|2 Comments
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La relación docente-alumno (1/4)

Durante este mes de julio debido a su interés y centralidad en la Educación Emocional voy a sacar en 4 entradas blog un largo artículo publicado en la REVISTA EDU-K en mayo 2016. El cambio actual de la educación La relación docente-alumno parece ser la clave para conseguir el cambio actual en la función del docente. Efectivamente el docente está pasando desde transmisor del conocimiento, su función de antaño, hasta guía-coach del aprendizaje. Función que es pura necesidad en la sociedad del conocimiento, en la que toda la información posible, mucha más de la imaginable para una sola persona, está plenamente disponible para los alumnos. Y además el acceso a esa información es natural para estos que ya han nacido y crecido rodeados de TIC. Actuar como guía-coach implica para el docente una atención a la relación. El nuevo docente está pendiente del sujeto, el alumno, y menos del conocimiento, la función tradicional. Actuar [...]

By |julio 5th, 2016|educacion, educación emocional|8 Comments
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5 principios básicos para fomentar la creatividad en los niños de infantil

creatividad en el aula de infantil/inicial Hace ya muchos años E. Torrance indicaba 5 principios básicos para fomentar la creatividad en los niños. Utilizo fomentar a conciencia, porque la creatividad está ya en los niños, el profesor debe poner las condiciones para que crezca y se desarrolle. Esos 5 principios son: Tratar con respeto las preguntas del niño. Dar importancia a las preguntas que denotan el mundo del niño. Trabajar con el marco mental del niño y no con el del adulto. Tratar con respeto las ideas imaginativas. La imaginación del niño hace que todo sea posible. El niño no parte de la realidad y luego imagina otras posibilidades. El niño primero imagina y la comprobación y experimentación a lo largo del tiempo irán limitando las posibilidades . El docente debe respetar con mucho cuidado esa capacidad. Tomar en cuenta las ideas de los niños. Sus sugerencias, sus modos de resolver las cosas,… [...]

By |mayo 10th, 2016|competencias emocionales, dinamicas infantil, educación emocional, publicaciones infantil|0 Comments
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El miedo de atrás y el miedo de delante

El miedo es una emoción relacionada con tu seguridad. La aparición del miedo es una señal emocional de peligro a la vista. Para Abraham Maslow, la seguridad es el segundo nivel de su famosa pirámide de las necesidades y su contenido es: Seguridad física, de empleo, de recursos, moral, familiar, de salud, de propiedad privada. Nuestro sueldo, el empleo, los recursos económicos que tenemos, lo que tenemos en propiedad, nuestra salud. Tu miedo de atrás custodia el conjunto, no de lo que eres, pero si de lo que tienes. […]

By |febrero 15th, 2016|educación emocional, emociones|2 Comments
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«No se puede no aprender»

En educación se produce siempre este principio: «no se puede no aprender». Esto sirve para todas las situaciones de aprendizaje, es decir, para todas las situaciones del ser humano. En cada una de ellas se aprende, es una oportunidad de aprender o se bloquea el aprendizaje, pero en cualquier caso hay un aprendizaje. Podemos decir que hay una aprendizaje positivo o negativo para la persona, pero aprendizaje hay siempre. […]

By |marzo 30th, 2015|comunicación, educacion, profesores|0 Comments
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